Coediciones Noveduc-Graó

***Libros impresos en Argentina***

Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar, Philippe Perrenoud, 224 págs., 15x24cm., Noveduc-Graó, ISBN: 978-987-538-494-1

Este libro pretende profundizar en algunos aspectos de la formación del profesorado reflexivo e intenta demostrar que mediante la práctica reflexiva del profesorado se puede conciliar la razón científica con la razón práctica, el conocimiento de procesos universales con los saberes de la experiencia, la ética, la implicación y la eficacia. (Ver contenidos)

El juego simbólico, Javier Abad Molina, Ángeles Ruiz de Velasco Gálvez, 232 págs., 17x24cm., Noveduc-Graó, ISBN: 978-987-538-500-9

El juego simbólico es una experiencia vital de la infancia que posibilita transformar, crear otros mundos, vivir otras vidas, jugar a ser otros, y así aprender a pensar como los otros, a sentir como los otros y, en definitiva, a saber que existen formas de pensar y sentir diferentes a la propia. Este libro pretende animar a descubrir (o redescubrir) el universo de los juegos simbólicos, sus significados, su sentido, sus beneficios y posibilidades. (Ver contenidos)

La educación visual y plástica hoy, Jordi Caja Francisco, 208 págs., 16x23cm., Noveduc-Graó, ISBN: 978-987-538-497-2

Cómo enseñar plástica? Este libro aspira a ser un reflejo de la riqueza de respuestas que existen acerca de la enseñanza de esta disciplina en cada una de las etapas educativas: educación infantil, educación primaria y educación secundaria. Los autores y autoras presentan su visión del área aportando sus reflexiones como enseñantes y manifestando algunas de las preocupaciones e interrogantes que les ha suscitado, y sigue suscitando, la educación visual y plástica. (Ver contenidos)

Enfoque globalizador y pensamiento complejo, Antoni Zabala Vidiella, 204 págs., 16x23cm., Noveduc-Graó, ISBN: 978-987-538-490-3

Con el término enfoque globalizador, que también podríamos llamar perspectiva globalizadora o visión globalizadora, se concreta la manera de organizar los contenidos desde una concepción de la enseñanza en la que el objeto fundamental de estudio para el alumnado es el conocimiento y la intervención en la realidad. (Ver contenidos)

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